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基于质量评价对培养目标和教学计划的调整情况

2015-11-24

基于对质量评价的基础上,本专业围绕着社会对本专业人才的需求规格,对本专业的培养方案和教学计划进行完善和细化。

一、专业培养要求的调整

为明确培养质量,我们在2013 版的培养方案中,对专业培养要求进行了修改,对知识、能力和素质分别提出了要求。根据应用型本科的要求,加重了实践环节的比重,以提高学生的实践能力和创新能力。

1.制订体现“面向工程、项目驱动、能力培养、全面发展”教育理念的校企联合人才培养模式和“3+1”培养模式。按照“以面向工程为导向、项目驱动为手段、能力培养为关键、全面发展为目标”的教育理念,遵循“科学与工程结合、能力与素质并重”的指导思想,制定出体现专业培养目标和培养特色的人才培养方案。

2. 构建以“项目驱动、能力培养”为核心的一体化综合课程体系。打破传统的以课程为中心的传统教学体系,以知识转化为能力为目标,项目驱动为手段,突出一体化综合课程体系、多学科知识融合及早期工程教育的改革、创新理念。

3. 构建三位一体的教学运行、管理体系,实施全面质量管理。建立以专业指导委员会、教学执行机构、教学督导委员会,三位一体,分工明确、互相制约、协调运行的新型教学体系与管理体制。

二、教学计划的调整

1、数字电子与模拟电子合并为电子技术,安排在一学期完成。电路原理合到一个学期完成。课程整体向前调整,第7学期理论课周数改为8周,目的是避开第7学期11月开始的双选会,提高教学质量和效果。

2、将课内实验单独设课,包括电路综合实验、电子综合实验、单片机综合实验、PLC综合实验。目的是强化实践环节,加强实践考核。

3、新增加了复变函数与积分变换、控制工程数学基础,强化数学基础,这也是专业课所需的。新增加实用性强的课程,电气控制技术、电子仿真设计。将微机原理和单片机合并,剔除陈旧内容。

4.增加控制类课程的比重

同2012年的教学计划相比,我们增加了控制类课程的比重,以更适合自动化专业的特点和知识能力体系。

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